人物名片

陳瑩

現(xiàn)任長沙市雨花區(qū)吉聯(lián)教育集團總校長，吉聯(lián)小學黨支部書記,、校長,。全國中小學外語教師名師、全國百姓學習之星,、全國青少年毒品預防教育優(yōu)秀教師,、湖南省卓越校長、湖南省小學青年精英教師,、湖南省義務教育階段名師培養(yǎng)對象,，湖南省“十四五”中小學校園長、教師培訓省級專家,。

　　長沙晚報掌上長沙9月10日訊（全媒體記者 岳霞 通訊員 李蕾）從事學校管理22年,，陳瑩真誠地彈奏著校園師生溫馨而有力的生命旋律,，守護教育的自然與溫情，在教育沃土如蓮綻放,，如湖清瑩,。

借自然之力，行“三成”教育

“自然”是指一種不加一毫勉強作為的成分而任其自由伸展的狀態(tài),，這種狀態(tài)引導著教育工作者在實踐中尊重自然規(guī)律,，營造適合生長的環(huán)境，助力學生成長,。自然是陳瑩欣賞的一種生命樣態(tài),，她的第一本著作便命名《教育的自然與溫情》。

雨花區(qū)原楓樹山蓮湖小學北后山坡有一片樹林,，那里泥土芬芳,、草木繁茂。陳瑩在此任職期間,，將此處打造成學生們挖土,、捉蟲、看鳥的好去處,。曾有孩子形容學校像個迷宮,，每天都可以在里面玩探險游戲,，他們喜歡在操場瘋跑、在大樹下找昆蟲,、到后山坡聽鳥鳴……陳瑩認為,，少一些束縛，多一點大自然的體驗,，能讓學生感受校園生活的樂趣,，讓他們在自然中看見色彩、聽見聲音,、聞到氣味,。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中寫道：“為每一個人培養(yǎng)起善良、誠摯,、同情心,、助人精神及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質(zhì)，是學校教育的基本的起碼的目標,?！标惉撋钍苓@本書的啟發(fā)，在管理實踐中積極營造校園里兄弟姐妹般的生生關系,。她鼓勵高年級學生和低年級學生團結協(xié)作,，如在古詩詞考級現(xiàn)場，高年級學生擔任低年級學生的考官,；勞動技能比賽,，高年級學生指導低年級學生整理書包、疊衣物……這樣的場景在校園里隨處可見,。

陳瑩手里常備一份六類特殊孩子的名單,。她會把特殊孩子的照片和身體情況在例會上進行介紹，讓全體教師認識他們,，不論在什么地方看到他們,，都能給予關愛并提供幫助；每學期開學前,，陳瑩會走訪特殊生家庭，詢問是否需要幫助,；她會提醒后勤老師在布置教室時,，將腿部不便的孩子所在的班級安排到電梯旁。

因為陳瑩的率先垂范,，老師們對學生傾注了更多的關愛,，尊重、理解,、接納,、和諧的氣氛在校園里溫情流動,。

樹項目之品，助課改深耕

項目式學習是近幾年來教學改革的熱詞,，國家頒布的各學科義務教育課程標準中多次提到,。陳瑩早在2018年就開始關注國內(nèi)外學校開展的項目式學習的動態(tài)，深感項目式學習是推動課程教學改革的重要抓手,。2021年,，她開始在學校整體推進項目式學習。

當時,，正逢楓樹山蓮湖小學新建校園的硬件設施亟待逐步完善,，足球場需要建設一個裁判員工作的塔臺。陳瑩馬上想到可以此為契機,，指導科學老師和體育老師聯(lián)合在班級開展“我是小小塔臺設計師”項目式學習的活動,，為全校教師打造一個項目式學習的樣本。于是,，引導學生發(fā)現(xiàn)真實的具有挑戰(zhàn)性的問題,、成立合作小組、設計競標書,、制作塔臺模型,、現(xiàn)場展示項目成果、向?qū)W校提交塔臺的設計方案……最終,，學校收到了25份完整的設計方案,，經(jīng)過層層篩選，其中一個方案被采納,，并計劃運用到學校足球場的建設中,。

有了這樣一個經(jīng)典的項目式學習案例，其他教師也開始紛紛行動,，將新課程方案所倡導和要求的項目式學習落實到具體的課改行動中,。學生自主設計的畢業(yè)典禮、排球文化節(jié),、給“流浪”的文具安“家”,、神奇的量“腳”器、精美柵欄設計,、小小旅游規(guī)劃師,、家庭開支我來省、設計旅游路線等項目在校園內(nèi)精彩呈現(xiàn),。這些基于生活中真實問題的項目,，不僅改變了教師的育人理念，也提高了學生運用多學科知識解決問題的能力,。近兩年,，學校有48位師生分別在全國項目式學習論壇中作經(jīng)驗分享,。

立強師之志，見山高月闊

強校必先強師,，強師以德為先,。遇到專業(yè)能力亟待提升的教師，陳瑩會將其放在合適的位置,，激活其發(fā)展?jié)摿?；遇到默默努力、不善表現(xiàn)的教師,，她嚴格遵從發(fā)展性評價機制,，不斷完善教師綜合素質(zhì)評價體系，盡可能看見每位教師的努力,；遇到“職業(yè)倦怠”的骨干教師,，她盤活校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為其“搭臺子,、鋪路子,、結果子”，在課題研究,、課程開發(fā),、項目式學習、課堂教學改革,、國培活動等平臺做好引領,，鼓勵老師展示成果，使其產(chǎn)生成就感和價值感……近年來,，學校有近50位教師在國培項目中進行課例展示和微講座,，骨干教師帶領年輕教師勇立教育改革潮頭。

談到隊伍建設,，陳瑩也有自己的感悟,。一是育人者先育己。她認為學校中的任何矛盾,、問題,、困難都是管理者成長中的寶貴財富，用學習的心態(tài)面對,，必有收獲,。作為學校的領頭雁，她堅持閱讀和寫作,，培養(yǎng)自己獨立觀察和思考的能力，提升自我和團隊的心性,。她主筆在學校微信公眾號上的“校長說”板塊連續(xù)更新,，近18萬字,。二是成人之美。她很喜歡《論語·雍也》里的一句話：“夫仁者,，己欲立而立人,，己欲達而達人”。無論身處何地,，位居何職,，都要成人之美。只有時刻擁有一顆利他之心,，才能真正體會到價值,、成就的真正內(nèi)涵。三是接受自己的不完美,。世間的人和事都沒有絕對的完美,，教育更是如此。接受自己的不完美,，首先要認識到自己的不完美,。盡管不完美，但也要努力,。因此,，“全力以赴，不留遺憾”成了她和老師們的口頭禪,，這也是一種學校精神的體現(xiàn),。