吳傳毅

　　李克強(qiáng)總理在今年政府工作報(bào)告中明確提出要“擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)?！?，這就是說(shuō)，要讓農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子更多地接受高等教育。這是一件功在當(dāng)代、利在千秋的英明決策,。

　　教育關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)家庭,、一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn),。過(guò)去，一個(gè)家庭出一個(gè)大學(xué)生,，幾年后這個(gè)家庭差不多就脫貧了,。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)參加工作后，其兄弟姐妹可能也被帶到城市,，或務(wù)工或做點(diǎn)小生意,，一大家子的日子會(huì)過(guò)得不差，甚至比城市普通工薪階層還好,。再說(shuō),，接受良好教育，眼界開(kāi)闊了,，觀念不一樣了,，也懂得了對(duì)子女培養(yǎng)的重要性，千方百計(jì)讓子女接受好的教育,，這樣還可以解決貧困代際傳遞問(wèn)題。

　　社會(huì)上有一種錯(cuò)誤觀點(diǎn),，認(rèn)為高校這些年擴(kuò)招很多,，高等教育不再是精英教育，而變成了大眾教育,，教育改革是失敗的,。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，我不認(rèn)同,。因?yàn)榧幢愫⒆痈呖汲煽?jī)不夠理想,，只能上一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我認(rèn)為也應(yīng)該讓孩子去,。因?yàn)楹⒆由下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院起碼可以學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí),，特別是能夠掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,。掌握了這些知識(shí)和技術(shù)手段，走上社會(huì)后,，懂得學(xué)習(xí)的重要性,，想繼續(xù)學(xué)習(xí)也不會(huì)難。倘若能夠在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)到一技之長(zhǎng),，對(duì)今后職業(yè)發(fā)展無(wú)疑會(huì)很有幫助,。所有制造大國(guó)都需要“大國(guó)工匠”，中國(guó)現(xiàn)在是世界第一“制造大國(guó)”,，當(dāng)然更需要“大國(guó)工匠”,。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化，使得各國(guó)產(chǎn)品都要到國(guó)際市場(chǎng)上去競(jìng)爭(zhēng),，要贏得國(guó)際市場(chǎng),，產(chǎn)品性能及各要素必須是一流精致的，而這離不開(kāi)“大國(guó)工匠”,。

　　有人研究過(guò)韓國(guó)經(jīng)濟(jì)與墨西哥經(jīng)濟(jì),。這兩個(gè)國(guó)家?guī)缀跬瑫r(shí)開(kāi)啟經(jīng)濟(jì)騰飛，結(jié)果韓國(guó)完成了這一過(guò)程,，而墨西哥沒(méi)有,，其根本原因就是兩個(gè)國(guó)家教育化程度不同，尤其是年輕人接受高等教育的比例差別大,。韓國(guó)的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到98%,，而墨西哥上高中的年輕人都不到50%，更談不上接受高等教育,。

　　黨的十九屆四中全會(huì)作出了推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署,。從根本意義講，治理體系和治理能力現(xiàn)代化最為根本的是人的現(xiàn)代化,。沒(méi)有人的現(xiàn)代化,，治理體系和治理能力現(xiàn)代化就會(huì)成為空談。黨的十八大以來(lái),，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞脫貧攻堅(jiān)作出一系列重大部署和安排,，全面打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。扶貧必扶智,，擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模,，就是要讓農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子更多地接受教育。從根本上講,，這就抓住了農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)脫貧的“牛鼻子”,，或者可以說(shuō)，是正在建立農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)脫貧的長(zhǎng)效機(jī)制,。

　?。ㄗ髡呦岛鲜∥h校副校長(zhǎng)）