長沙晚報掌上長沙4月21日訊（全媒體記者 岳霞 通訊員 談迎容）專題調(diào)研,、專項視導,、結對幫扶和專題研討——昨日雨花區(qū)小學“擴優(yōu)提質(zhì)行動”跳馬片區(qū)全體教師大會舉行，專家會診跳馬教育,。今年分四步走,，利用雨花優(yōu)質(zhì)教育資源進行整體幫扶，創(chuàng)新激活跳馬片區(qū)學校教師,、學生的發(fā)展內(nèi)生力,，進一步明晰鄉(xiāng)村教師的職業(yè)規(guī)劃，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提升鄉(xiāng)村學校辦學品質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進區(qū)域教育質(zhì)量的高質(zhì)均衡,。雨花區(qū)教育局,、區(qū)教科所、城區(qū)幫扶學校以及跳馬片區(qū)等300余人與會,。

　　湖南師范大學教授葉波作主題為《鄉(xiāng)村教育改革的邏輯與使命》的講座,。葉波教授結合自身鄉(xiāng)村學校校長的經(jīng)歷，引導老師們正確看待鄉(xiāng)村教育和城市教育,、鄉(xiāng)村學生和城市學生的區(qū)別,，指出鄉(xiāng)村教師要更加注重鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量、文化,，關注鄉(xiāng)村兒童的全面發(fā)展,，做鄉(xiāng)村教育的守護者、鄉(xiāng)土文化的保護者,。

　　雨花區(qū)教育科學研究所副所長范俊勝對雨花區(qū)跳馬片區(qū)小學“擴優(yōu)提質(zhì)行動”工作進行小結,。他從調(diào)研的相關數(shù)據(jù)出發(fā)，從學生,、家長,、學校、教師多個層面分析了跳馬各學校整體滯后的原因,。范俊勝具體介紹了“擴優(yōu)提質(zhì)行動”如何分四步：跳馬片區(qū)要迎頭趕上,，學校要進一步夯實教學常規(guī)，抓備課,，抓課堂,，抓作業(yè)；教師要進一步更新教學理念,，轉(zhuǎn)變學習方式,，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣；特別是交流教師,，要充分發(fā)揮輻射引領,，將城區(qū)學校新的課改理念帶過來,，讓好的學習方式留下來。

　　“跳馬也是一方教育的沃土，每天都發(fā)生著精彩的教育故事,；一大批本土教師兢兢業(yè)業(yè),，一大批支教老師樂于奉獻，遺憾的是出于地域差別以及家庭教育的局限等原因,，我們目前的教育教學質(zhì)量還需要得到大力提升,。”雨花區(qū)金屏小學語文一線老師鄒曉華介紹了自己的感受,，今年春季開學啟動的“擴優(yōu)提質(zhì),、教育均衡”，讓他們明顯感覺到了一種強大的推動力,，也在更新著自己的教育教學理念,，更注重給團隊合作和資源共享，“期待引領更深入,，交流更頻繁,，學科活動共研共進，學生之間牽手成長,?！弊鳛槌青l(xiāng)幫扶校代表的雨花實驗小學萬淑蘭校長則從自身的成長經(jīng)歷激勵老師們做有溫度的老師，關愛鄉(xiāng)村的孩子,，并從幫扶學校的實際出發(fā),，總結幫扶策略實施情況，表態(tài)決心助力跳馬教育的振興,，助推雨花教育的高質(zhì)量發(fā)展,。

　　雨花區(qū)教育局書記、局長肖瑞介紹,，對跳馬片區(qū)教育的“擴優(yōu)提質(zhì)行動”不僅要提升基礎教育的整體質(zhì)量,，還要擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模，讓教育的發(fā)展成果和人才培養(yǎng)的能力能夠更多,、更公平地惠及適齡兒童和青少年,，實現(xiàn)從“有學上”到“上好學”的根本性轉(zhuǎn)變。