長沙晚報(bào)掌上長沙10月1日訊（通訊員 何夢(mèng)笛 全媒體記者 陳良）“雙減”之下,，如何讓課堂教學(xué)“提質(zhì)減負(fù)”,？昨日,，天心區(qū)湘府英才小學(xué)舉行“小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”教學(xué)研討活動(dòng)，探索小學(xué)語文“單元整體教學(xué)”的奧秘,，讓更多語文教師進(jìn)一步明晰“單元整體教學(xué)”的概念,，提升課堂教學(xué)能力。

　　單元整體教學(xué),，就是把一個(gè)單元看成一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,、整合設(shè)計(jì),。“湘府英才將課程理念定位為‘為成長持續(xù)賦能’,，致力構(gòu)建讓每一個(gè)生命閃閃發(fā)光的‘和美’課堂,。”湘府英才小學(xué)校長胡雪瀅表示,，高質(zhì)量的教育要在學(xué)校實(shí)現(xiàn),，一定要靠課程建設(shè)來達(dá)成,。目前，學(xué)校已開始全學(xué)科的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,。

　　活動(dòng)中,，湘府英才小學(xué)語文組組長丁靜雯老師對(duì)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行了解讀，梳理了教師在開展單元整體教學(xué)時(shí)的一些困惑,，并以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元為例,，闡述了整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和探索。

　　接下來，四年級(jí)三位語文老師分別為大家?guī)砹艘惶镁实恼故菊n,。李添笑老師執(zhí)教《魅力神話》,，借助文本《盤古開天地》展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容的方法,，為學(xué)生自學(xué)神話故事奠定基礎(chǔ),；朱惠靈老師執(zhí)教《神話里的傳奇人物》，以文本《精衛(wèi)填?！穼?dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供想象空間,，激發(fā)學(xué)生閱讀神話,、了解神話人物的興趣；蔣馨蓓老師執(zhí)教《神奇的本領(lǐng)》,，帶領(lǐng)孩子感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象,，讓學(xué)生積累表現(xiàn)高超本領(lǐng)的詞語。

　　為了更好地落實(shí)“雙減”政策要求,，老師們還結(jié)合單元要素,，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行了展示,。其中,，四（3）班學(xué)生展示故事創(chuàng)編——《我和____過一天》，學(xué)生們插上想象的翅膀,，突出“神”的人物形象,，為文章賦予“神奇”的力量；四（8）班學(xué)生通過繪制神話人物名片,、思維導(dǎo)圖,、連環(huán)畫三種形式，為大家展示神話的絢爛多姿,；四（13）班學(xué)生為大家?guī)砹苏n本劇表演——《愚公移山》,。

　　“在‘雙減’政策下,，單元整體教學(xué)尤為重要,，在教學(xué)中要進(jìn)行‘教——學(xué)——評(píng)’一體化的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)單元內(nèi)容中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的‘整’的實(shí)踐,?！焙鲜〗炭圃夯A(chǔ)教育研究所小學(xué)語文教研員吳亞西表示，在語文單元整體教學(xué)中,，老師要激發(fā)學(xué)生更深入的思考,，課程整合的課型應(yīng)更精簡，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更豐富,，從而進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量,。