李微微等部分住湘全國(guó)政協(xié)委員擬聯(lián)名提交提案呼吁

　　在鄉(xiāng)村振興中補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前教育短板

　　長(zhǎng)沙晚報(bào)3月4日訊（全媒體記者 唐朝昭）教育是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ),，也是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的重要保障,。特別是對(duì)于貧困地區(qū)兒童而言,，高質(zhì)量的早期關(guān)愛(ài)與啟蒙教育,，對(duì)于打破貧困代際傳遞具有積極作用,。今年全國(guó)兩會(huì)上,，李微微等部分住湘全國(guó)政協(xié)委員擬聯(lián)名提交提案,，呼吁在鄉(xiāng)村振興中補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前教育短板，提升學(xué)前教育公共服務(wù)水平,。

　　近年來(lái),，我國(guó)不斷優(yōu)化學(xué)前教育服務(wù)供給，發(fā)展成效顯著,。但整體來(lái)看,，學(xué)前教育仍是我國(guó)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在原貧困地區(qū)農(nóng)村,，學(xué)前教育發(fā)展短板明顯,。

　　以湖南為例，2019年,，原51個(gè)國(guó)家級(jí),、省級(jí)貧困縣共有行政村12596個(gè)，幼兒園只有4861所,，約61%的行政村沒(méi)有幼兒園,。特別是11個(gè)深度貧困縣、2246個(gè)行政村只有789所幼兒園,，近65%的行政村沒(méi)有幼兒園,。

　　除了學(xué)前教育資源不足外，原貧困地區(qū)農(nóng)村還存在師資力量薄弱,、財(cái)政投入乏力,、基礎(chǔ)設(shè)施滯后、教育質(zhì)量難以保障等現(xiàn)實(shí)困境,。

　　提案建議,，強(qiáng)化政府主導(dǎo)責(zé)任，積極推動(dòng)加快推進(jìn)學(xué)前教育立法，以法律形式明確學(xué)前教育公益普惠基本方向,，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展制度化,、法治化，加快構(gòu)建以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,。

　　此外,，提案建議穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)前教育免費(fèi)，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入,，中央,、省級(jí)新增教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)向原貧困地區(qū)農(nóng)村傾斜。率先在原深度貧困地區(qū)農(nóng)村實(shí)行免費(fèi)學(xué)前教育,，并逐步擴(kuò)大免費(fèi)學(xué)前教育范圍,，力爭(zhēng)“十四五”末覆蓋全部原貧困地區(qū)農(nóng)村。同時(shí),，將貧困地區(qū)農(nóng)村在園幼兒納入農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,，由中央財(cái)政給予營(yíng)養(yǎng)改善補(bǔ)助。

　　對(duì)學(xué)前教育服務(wù)尚未覆蓋,、生源達(dá)到一定規(guī)模的原偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村,，建議按照保基本,、重實(shí)效,、促公平的原則，1個(gè)行政村布局1所幼兒園,，加快普及農(nóng)村學(xué)前教育,。

　　對(duì)此提案也給出了具體建議，例如：校舍方面可考慮村集體閑置房屋（如村部）或閑置校舍等,，加以改造利用,；師資方面，由縣政府統(tǒng)一組織招聘志愿者,，志愿者可優(yōu)先考慮本村或本鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員,，結(jié)合當(dāng)?shù)厥杖霕?biāo)準(zhǔn)發(fā)放補(bǔ)助，或在村委會(huì)增設(shè)“幼兒教育專(zhuān)干”專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)幼兒教學(xué),；保育方面,，提供中餐、午休的山村幼兒園,，可由幼兒家長(zhǎng)輪流值日負(fù)責(zé),。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，提案建議對(duì)照國(guó)家學(xué)前教育師資編制標(biāo)準(zhǔn),，逐步增加原貧困地區(qū)農(nóng)村公辦園學(xué)前教育教師編制,；在教師職稱(chēng)評(píng)聘等方面適度向原貧困地區(qū)農(nóng)村傾斜,，進(jìn)一步提高貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教師待遇，穩(wěn)定師資隊(duì)伍等,，并設(shè)置具有鄉(xiāng)村特色的幼兒園課程,，辦出農(nóng)村學(xué)前教育特色。