長沙晚報掌上長沙7月17日訊（全媒體記者 岳霞 實習生 秦菲）我是共和國同齡人，我叫盛若林,，生于1949年10月,，是一名退休鄉(xiāng)村教師。從小學教育到初中教育再到高中教育,，從事教育工作40多年,，我有幸見證了國家教育日新月異的發(fā)展，見證了祖國教育事業(yè)的蓬勃生機,。

　　家國故事

　　母親說“再困難，也要讓你們讀上書”

　　盛若林的父親在長沙市稅務局工作,，母親在農(nóng)村做家庭主婦,，家里有5個兄弟姐妹，他排行第四,。盛若林記得,，直至父親1974年退休，一個月工資也只有幾十元錢,。

　　這樣的生活是艱難的,。5個孩子，想吃飽飯都是奢望,，何況還要讀書,。但是母親卻異乎尋常地執(zhí)拗——“再困難，也要送你們讀書,?！?/p>

　　盛若林讀小學的時候，家里有3個孩子讀書,，一學期學費2元錢,，3個孩子就是6元錢，對這個貧寒的家來說,，是一筆很大的開支,。“當時學校里兩個老師很熱心,，請我媽媽洗衣服,，一學期2元錢,，可以抵上4元學費?！?/p>

　　1958年因為農(nóng)村進行“大躍進”,，要騰房辦“農(nóng)業(yè)中學”，當時住在瀏陽縣（現(xiàn)瀏陽市）的一家人被迫回老家長沙縣,，盛若林也就在村小讀書。那時學校是用土磚壘的民房,，一個年級只有十幾個學生,。“到了高年級后就轉(zhuǎn)入長沙縣五美學校,，那時的五美學校與現(xiàn)在無法相比,，條件簡陋到?jīng)]有校門?！?/p>

　　條件雖然簡陋,，但是能讀書，就是很幸福的一件事情,。

　　1965年,，盛若林考入望城縣一中讀高中。然而,，1966年“文化大革命”開始,，“我當時希望上課的心無法用語言形容”。盛若林在學校等了幾天后不得不回家,，但想讀書的心情迫切,，又使得他多次返回學校查看,，卻一直沒復課。1968年,，盛若林“名義上”高中畢業(yè),，畢業(yè)證就是老師手寫了一張紙，上面加蓋了一個學校的公章,。

　　為教好高中,，他拿起教材參考書自學

　　高中畢業(yè)后,，盛若林回鄉(xiāng)當起了民辦老師。

　　1975年8月,，盛若林被調(diào)到風華中學教初中語文,。教了一年后，開始教高中語文,，當時的高中只有兩年,。從1976年到1980年，盛若林帶了兩屆高中班到畢業(yè),。

　　教高中時,，因為盛若林實際上高中只上了一年多學，有些教材沒見過,，他便拿著教材參考書自學,。那時沒有電，只能用煤油燈照亮,，每晚都要備課到深夜,，“每晚至少要用掉一盞燈的煤油。那時老師都住校,，只有周六下午會回家,，周日下午再回學校，沒怎么顧家,?！?/p>

　　參加工作后的學習過程，盛若林直言是“逼著學”。首先是跟著教材自學現(xiàn)教,，然后參加兩年高師函授學習,，隨后又參加了三年電大學習。這一系列較為系統(tǒng)的學習,，大大提高了他的學業(yè)知識和業(yè)務水平,。

　　教學條件教師待遇更好了,，教學方式更新了

　　幾年后,，由于多種原因，高中班被縮減,，盛若林便調(diào)回初中部教學,。

　　1985年9月10日，我國第一個教師節(jié),，由于對教育的重視,，一批民辦教師直接錄用轉(zhuǎn)正?！拔揖褪瞧渲幸粋€,。”盛若林表示,，學校還給老師發(fā)了不少“稀罕物”——熱水瓶和臉盆,。

　　隨后，盛若林被調(diào)到五美公社文教辦當業(yè)務專干,，兼中心小學校長,。“我那時只上歷史課,，一星期兩節(jié),?！贝送?，盛若林還負責組織全鄉(xiāng)的考試以及各種教學活動?！澳菚r候剛普及九年義務教育,，我管的小學入學率不低于90%，學生三年之內(nèi)沒有流失,。同年我被評為中學一級教師,，從1985年到1995年連續(xù)十年的教育行政管理，對我有很大幫助?！笔⑷袅肿院赖卣f,。

　　1995年，盛若林被調(diào)入特立中學工作,，從教學崗位轉(zhuǎn)到后勤,，負責1500多名學生和80多名教職工的后勤保障。每星期盛若林都親自去馬王堆蔬菜批發(fā)市場買菜,，3年中沒有出過任何安全事故,。

　　前幾年，盛若林正式退休,。說起長沙鄉(xiāng)村教育近年來的變化,，盛老隨便彎彎手指就可以數(shù)上好幾條：學校多了，就近入學,，教學條件更是天翻地覆,；鄉(xiāng)村學校的老師都是大學生，待遇也提高了,；只要想學習,，每一個階段都有不同層次的學校可以就讀……

　　“前幾天我去聽了一堂鎮(zhèn)小的年輕老師上的德育課《拔河》,，用的多媒體新手段,，上課形式也很新穎。我感覺現(xiàn)在我們已經(jīng)跟不上時代了,，就讓這些年輕人繼續(xù)努力吧,。”盛老說,。

　　家國感悟

　　我時常感慨國家發(fā)展太快,，老教師們不學習就感覺跟不上形勢了。不過一些過時的教育手段被淘汰了,，但是一些優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),、教育方法和教育思想還是要傳承下來，“春蠶精神”和“蠟燭精神”還是要保留,。

　　——盛若林