人物名片

楓樹山小學(xué)黨總支書記,、校長，雨花區(qū)名書記（校長）工作室首席——張洪波,，從教29年,，以獨特的“新生活教育”理念，引領(lǐng)著一場深刻的教育變革,。

長沙晚報全媒體記者 岳霞 通訊員 李蕾

怡園勞動教育實踐基地里,，楓樹山小學(xué)和梅怡嶺小學(xué)兩校的學(xué)子正在興致勃勃地挖土豆。2021年,，張洪波帶著“新生活教育”的種子來到了楓樹山小學(xué),，她想帶著全體師生一起“為美好生活做準備”。“這些土豆都是孩子們親手種出來的,！”張洪波介紹,，“從種到收再做成美味佳肴上桌，這都是楓梅勞動聯(lián)盟勞動教育主題活動的一部分,?！?/span>

撒播“新教育生活理念”

“教育,，應(yīng)當是與生活同行，而非獨立于生活之外,。社會在不斷發(fā)展變化,，我們要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)能帶走的綜合素養(yǎng),，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好,、充實和有意義的未來?！睆埡椴ǔ３＿@樣對老師們說,。她堅信，教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好,，學(xué)會在生活中成長,。

“如何將生活元素融入教學(xué)之中？”“怎樣讓學(xué)習(xí)變得生動有趣,？”張洪波認為勞動教育尤為關(guān)鍵。于是,，她帶領(lǐng)學(xué)校與雨花區(qū)梅怡嶺小學(xué)結(jié)成勞動聯(lián)盟校,，建設(shè)了現(xiàn)代化的勞動教室；為了更好地拓寬孩子的視野,，她帶領(lǐng)楓樹山教育集團與省科技館開展館校合作,。張洪波說：“當我看到孩子們眼中閃爍的光芒，我知道,，新生活教育的種子已經(jīng)在他們心中生根發(fā)芽,。”

構(gòu)建“新生活課程體系”

“師之教導(dǎo),，永記在心！師恩如海,，無以為報,！從今日起，我將不負母校培養(yǎng),，師長教誨,！學(xué)習(xí)永不止步，進取永不止步……”星空畢業(yè)晚會上,，學(xué)生們正在進行尊師儀式,，全體畢業(yè)生兩手合抱,，雙臂自然展開呈圓弧狀，行尊師之禮,。一禮之間,，承載的是孩子們對恩師的滿滿感激。每年7月,，楓樹山小學(xué)都會為畢業(yè)班精心設(shè)計“愛心陪伴,、為你助力、奮斗青春,、星空晚會”四大主題課程,，儀式感滿滿。

“課程是教育的載體,，也是實現(xiàn)新生活教育理念的關(guān)鍵,。”張洪波深知課程創(chuàng)新的重要性,，她倡導(dǎo)構(gòu)建多元化,、個性化的課程體系，以滿足不同學(xué)生的需求和發(fā)展,。在她的推動下,，楓樹山小學(xué)從安全健康、自主自理,、綠色低碳,、智慧創(chuàng)意、文明詩意五個方面,，構(gòu)建了家校社協(xié)同視域下的“新生活教育”課程體系,。

就這樣，跳蚤大市場,、趣味運動會,、校園藝術(shù)節(jié)、科學(xué)嘉年華,、多彩學(xué)科節(jié),、星空畢業(yè)晚會等豐富多彩的活動來到了孩子們的身邊。孩子們在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會做人。同時,，也感受著校園生活的美好,，儲存著童年的美好回憶！

營造“新生活育人環(huán)境”

“我會彈《獻給愛麗絲》,。”“這算什么,，我還會彈《牧童短笛》呢,！”課間，孩子們聚集在學(xué)校藝術(shù)走廊的鋼琴角“斗琴”,。三年級學(xué)生袁泰來課余時在鋼琴角的一次精彩演奏,，收獲了大家的夸贊，從此以后,，他練習(xí)鋼琴更加主動,，對藝術(shù)的追求也更加執(zhí)著。

“校園文化是學(xué)校的靈魂,，它應(yīng)該像春風(fēng)一樣溫暖人心,。”張洪波深知校園文化對孩子成長的重要性,，通過全面規(guī)劃與逐步實施,，她把學(xué)校打造成一個生活校園、書香校園與藝術(shù)校園,。

“我愛楓小”的地標打卡點,，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)校的熱愛與歸屬；“愛心小屋”讓丟失的校服有了陽光的味道,；擺放著三角鋼琴的展廳是孩子們課間的藝術(shù)PK場；校園角落的小型藝術(shù)展,，讓孩子們在不經(jīng)意間便能感受到藝術(shù)的魅力,；“體育名人堂”讓孩子與自己喜歡的體育明星面對面；隨處可見的樓層拐角書吧,，是學(xué)生們汲取營養(yǎng)的好去處,；文化墻上的《楓小賦》，講述著學(xué)校的傳承與發(fā)展,。一花一木總關(guān)情,，一點一滴常用心，這些精巧的設(shè)計,，讓校園處處散發(fā)著美和愛的芬芳,。

“在這里，每個孩子都有自己鐘愛的校園一角,?！睆埡椴M懷自豪地說，“我希望通過校園文化的滋養(yǎng),，讓學(xué)生們不僅學(xué)會求知,，更要學(xué)會如何做人,，成為一個有溫度、有情懷,、會生活的人,。”