長沙晚報掌上長沙12月3日訊（全媒體記者 劉?。昂痈绺纭⒚倒寤ń憬?、嘟嘟姐姐……你們明年還來好么,！”今天一大早，長沙學(xué)院音樂學(xué)院師生就接到了來自懷化大山里的電話,，電話那頭,，是剛滿7歲小晨晨。這是他們“童聲侗聽”公益課堂的學(xué)生。

　　自2018年以來,，長沙學(xué)院音樂學(xué)院師生組成的“侗人心弦”筑夢實踐團多次來到懷化市通道侗族自治縣,，通過侗族民歌數(shù)字化保護、民族演藝節(jié)目扶持,、留守兒童公益課堂,、村校與校團共建實踐基地、大學(xué)生公益旅游倡起等形式,，助力少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興,。

　　童聲合唱團會唱自己的民歌了

　　“老師,，我對音樂不是很懂?！薄袄蠋?，這個音調(diào)好好聽”……在“童聲侗聽”公益課堂上，孩子們高高舉起小手向“老師”提問,?！岸比诵南摇敝魧嵺`團師生對通道縣多所小學(xué)展開了侗族民歌教育支援活動，還為平日村,、都天村,、皇都村、橫嶺村,、嶺南村等村寨的留守兒童們開設(shè)侗族民歌傳承的公益課堂,。截至目前，團隊支教受益的兒童人數(shù)達到4000余人,。

　　今年,，帶著編撰的侗族童謠教材《童聲侗聽》，筑夢團師生來到了紅香希望小學(xué),，通過講小故事,、游戲的方式，教小朋友對照教材,，識別樂譜,、認識樂器，唱侗歌,?！拔覀兏鶕?jù)兒童的生理與心理特征，選擇契合的歌曲素材,，歌曲內(nèi)容既有經(jīng)典傳統(tǒng)侗族民歌,，也有經(jīng)過改編與再創(chuàng)作的童謠,、通道轉(zhuǎn)兵紅色歌謠等?！眻F隊老師介紹,，教材中的歌曲均附有相應(yīng)的二維碼，通過二維碼掃描能在線上看到“指尖上的音樂云課堂”,，大大提升了歌曲學(xué)習(xí)的便利與效率,。

　　如何讓孩子們的夢想生根發(fā)芽？筑夢團從公益課堂的孩子選出“好苗子”,，組成童聲“侗”聽合唱團,，通過系統(tǒng)學(xué)唱侗族民歌以及加強表演訓(xùn)練，帶領(lǐng)孩子走向舞臺,?！吨粮琛贰毒淳聘琛贰⒆觽冄莩母枨A得了現(xiàn)場觀眾的掌聲。據(jù)了解,，童聲“侗”聽演出已達40余場,，觀眾人數(shù)達3萬余人。

　　筑夢鄉(xiāng)村助力新發(fā)展

　　長沙學(xué)院音樂學(xué)院先后與通道縣平坦鄉(xiāng)平日村,、都天村,、橫嶺村、嶺南村簽訂了村校共建協(xié)議,，并在各村掛牌“實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”基地,，以求持續(xù)開展音樂文化傳承與文化扶貧工作。為更好地了解侗族文化,，筑夢團成員前往皇都侗文化村觀摩戊梁歌會,，百里侗鄉(xiāng)的青年們身穿節(jié)日盛裝，在此吹笙踩堂,，對歌唱戲,，熱鬧非凡。通過近10天的侗寨采風(fēng)調(diào)研生活,，同學(xué)們學(xué)侗語,、唱侗歌，并結(jié)合專業(yè)所學(xué),，助推當(dāng)?shù)亻_展民俗文化活動,，其中，侗語版《唱支山歌給黨聽》《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》,，讓人重溫紅軍戰(zhàn)士用生命和熱血鑄就的光輝歷史,，重溫革命先輩用理想和信念丈量的偉大遠征,。

　　“將民俗文化與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來，既能傳承民族文化,，又可以拉動周邊村寨的鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟,，更好地助力鄉(xiāng)村振興?！蓖ǖ喇?dāng)?shù)貙嵕把莩鲐撠?zé)人楊光老師說,，同學(xué)們的演出讓整個侗寨有了青春的氣息，體現(xiàn)了非常好的專業(yè)素養(yǎng),。

　　“學(xué)院在教學(xué)模式改革中不斷探索增強音樂與舞蹈教育針對性和應(yīng)用性的有效路徑,，構(gòu)建音樂與舞蹈專業(yè)教育’三臺三同三力‘教學(xué)模式，即培養(yǎng)載體講臺,、舞臺,、平臺三臺合一，培養(yǎng)過程師生同向,、同頻,、同行，培養(yǎng)結(jié)果專業(yè)力,、創(chuàng)新力,、適應(yīng)力三力發(fā)展，有力促進了地方本科院校音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng),?！币魳穼W(xué)院副院長謝萍介紹，“三臺”是培養(yǎng)載體講臺,、舞臺,、平臺三臺合一，講臺是音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才育人主載體,，通過舞臺教師們可以進行現(xiàn)場教學(xué),，有機會讓學(xué)生登上舞臺，展示“臺上一分鐘,，臺下十年功”的修為,，在社會實踐基地和科創(chuàng)新基地等平臺上，音樂與舞蹈專業(yè)學(xué)生在老師指導(dǎo),，把歌唱在人民心中,、把舞跳在祖國大地上；“三同”是培養(yǎng)過程師生同向,、同頻,、同行，師生共同體以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，通過人際溝通,、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源,，實現(xiàn)“教學(xué)相長”和師生共同發(fā)展；“三力”是培養(yǎng)結(jié)果專業(yè)力,、創(chuàng)新力,、適應(yīng)力，基于“三臺”,，通過“三同”,，通過師生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、從淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí),、從輸入學(xué)習(xí)到輸出學(xué)習(xí),，將“學(xué)生忙起來、教師強起來,、管理嚴起來,、效果實起來”真正落到實處。